Ressources sur l’apprentissage et la garde des jeunes enfants autochtones

Neuf produits des connaissances

Le Centre de collaboration nationale de la santé autochtone (CCNSA), avec le soutien d’Emploi et Développement social Canada (EDSC), a conçu une série de ressources visant à inspirer et à renforcer les programmes et les politiques pour servir les familles avec de jeunes enfants dans les communautés des Premières Nations. Ces ressources comprennent entre autres un rapport exhaustif, intitulé Soins de qualité et jeunes enfants des Premières Nations : une exploration de l’apprentissage et du développement optimaux dans les milieux de la petite enfance au sein des réserves, dans lequel on présente les résultats regroupés de trois études interdépendantes sur les divers aspects des programmes d’apprentissage et de garde de jeunes enfants (AGJE) destinés aux enfants des Premières Nations vivant sur les réserves. Voici en quoi consistent ces études :

• La première étude se penche sur le concept de qualité dans les services d’AGJE pour les enfants des Premières Nations vivant sur les réserves à l’aide de récits et de points de vue de partenaires des Premières Nations possédant une connaissance fine, de l’expérience et une bonne compréhension des programmes d’AGJE dans les communautés des Premières Nations.
• La deuxième étude offre une analyse documentaire des études postsecondaires et des programmes de formation en AGJE, et un examen du contenu de leurs cours respectifs afin de déterminer dans quelle mesure les points de vue des Premières Nations sont intégrés aux plans de cours destinés à former des praticiennes en AGJE.
• La troisième étude propose un examen détaillé des complexités législatives liées aux programmes d’AGJE dans le but de mieux comprendre les effets sur la réglementation, le financement et la pertinence culturelle des programmes offerts sur les réserves pour les enfants des Premières Nations à travers le Canada.

Ce vaste rapport offre des informations précieuses sur les facteurs importants qui contribuent à un apprentissage optimal, au développement harmonieux et aux soins adéquats des enfants des Premières Nations dans le cadre des programmes pour la petite enfance dans les réserves.

En plus de ce rapport, une série de produits d’information plus courts ont été préparés, notamment des résumés offrant un condensé de chacune de ces trois études et des infographies.

Ressources concernant l’étude sur la qualité des programmes d’AGJE

• Le résumé de rapport intitulé, Soins de qualité et jeunes enfants des Premières Nations : résumé des conclusions de l’étude sur la qualité des programmes d’AGJE, présente un survol des principales conclusions dégagées à la suite d’entrevues et de groupes de discussion avec des décideurs, des gestionnaires de programmes, des éducatrices à la petite enfance, ainsi que des parents et grands-parents ayant une connaissance, une expérience de première main et une bonne compréhension des programmes AGJE dans les communautés des Premières Nations.
• L’infographie Principales caractéristiques des programmes d’AGJE de qualité dans les communautés des Premières Nations présente un résumé des difficultés auxquelles sont confrontées les communautés de Premières Nations dans la prestation de programmes d’apprentissage et de garde de jeunes enfants sur les réserves.
• L’infographie Principales difficultés et besoins des programmes d’AGJE de qualité dans les communautés des Premières Nations présente un résumé des difficultés auxquelles sont confrontées les communautés de Premières Nations dans la prestation de programmes d’apprentissage et de garde de jeunes enfants sur les réserves.

Ressources sur l’analyse documentaire des programmes de formation postsecondaires en AGJE

• Le rapport d’accompagnement intitulé Annexe 2 - Intégration des connaissances, des points de vue et des visions du monde des Premières Nations et des Autochtones aux programmes d’études et de formation en AGJE à travers le Canada : analyse documentaire (disponible en anglais seulement) dresse un portrait des programmes de cours en AGJE, de même qu’en développement et éducation de la petite enfance offerts dans les établissements d’enseignement postsecondaire à travers le Canada.
• Le résumé en langage simple intitulé Intégration des connaissances des Premières Nations et de leurs points de vue aux programmes de formation en AGJE au Canada présente les grandes conclusions concernant les programmes de formation postsecondaires en AGJE pour les praticiennes travaillant dans un contexte de Premières Nations, et répertorie notamment le nombre de cours d’AGJE obligatoires axés sur les Autochtones et de cours dotés d’un contenu explicite sur les Premières Nations ou les Autochtones. On y précise aussi le mode de prestation de ces cours, les types de programmes offerts dans les collèges ou les universités, les questions autochtones les plus souvent abordées dans ces programmes ainsi que les exigences de stages pratiques ou sur le terrain à réaliser dans des communautés des Premières Nations.

Ressources concernant l’examen des lois et règlements touchant l’AGJE

• Le rapport intitulé Examen de la complexité législative de l’AGJE pour les enfants des Premières Nations présente les politiques et les lois provinciales, territoriales et fédérales en matière d’AGJE susceptibles d’avoir des répercussions sur la réglementation, le contrôle et le caractère approprié sur le plan culturel des programmes d’AGJE offerts sur les réserves aux enfants des Premières Nations.
• La fiche d’information La nouvelle Loi relative à l’apprentissage et à la garde des jeunes enfants (AGJE) au Canada – de quoi s’agit-il et pourquoi est-elle importante? analyse la nouvelle loi fédérale en matière d’AGJE et sa pertinence pour les programmes d’apprentissage et de garde de jeunes enfants destinés aux familles des Premières Nations, inuites et métisses. Le document passe en revue la Loi et ses objectifs, explique ce qui la rend pertinente et donne un aperçu de ce qui se produira à la suite de sa mise en application.
• L’infographie intitulée Complexités législatives associées aux programmes d’AGJE offerts sur les réserves et aux enfants des Premières Nations livre un résumé des complexités législatives influençant la réglementation, la délivrance des permis, le financement, la qualité et le caractère approprié sur le plan culturel des programmes d’AGJE offerts sur les réserves pour les enfants des Premières Nations.