Description

Cette thèse explore la signification de l’innovation dans les contextes d’apprentissage précoce chez les Anichinabés. La thèse est organisée en quatre parties principales : 1) l’espoir (la vision), qui se concentre sur le savoir autochtone, la pédagogie autochtone, la décolonisation de l’éducation et les méthodologies de recherche autochtones; 2) l’appartenance (relation), qui se concentre sur les principes d’innovation dans l’éducation de la petite enfance autochtone et les espoirs pour l’avenir;  3) le sens (connaissance), qui résume les principales connaissances sur la décolonisation de l’éducation et les modèles d’apprentissage holistiques; et 4) l’objectif (action), qui propose des recommandations pour favoriser l’innovation dans les contextes d’apprentissage précoce autochtones.

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Exploring Innovation within Anishinaabek Early Learning Contexts: Stories of Hope, Belonging, Meaning, and Purpose.