Description

Dans cette étude doctorale, l’auteure utilise un cadre théorique féministe postcolonial pour examiner le contexte socioculturel de la formation en soins infirmiers afin de répondre à deux questions de recherche. La première porte sur la manière dont les pratiques, les programmes et les politiques coordonnent les relations sociales au sein de l’établissement de formation en soins infirmiers, tandis que la seconde examine la manière dont la vie quotidienne des étudiants autochtones est façonnée par l’établissement de formation en soins infirmiers. La thèse donne un aperçu des difficultés rencontrées pour retenir les étudiants autochtones dans les programmes d’enseignement du domaine de la santé. 

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Supporting Indigenous Students: A Critical Analysis of the Sociocultural Context of Nursing Education.