Description

Cet article analyse la structure et les propriétés de l’Instrument de mesure du développement de la petite enfance pour permettre d’établir s’il mesure de manière équivalente la maturité scolaire des enfants autochtones et non autochtones au sein d’une population d’élèves de maternelle de Saskatoon, en Saskatchewan, en 2003.

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Does the EDI equivalently measure facets of school readiness for Aboriginal and non-Aboriginal children?.