La publication des Compétences essentielles en santé publique au Canada – Version 2.0 fournit une mise à jour opportune des Compétences essentielles en santé publique au Canada, version 1.0, un cadre instauré en 2008 et qui présente l’ensemble des compétences, des connaissances et des attitudes considérées comme étant essentielles pour guider la pratique de la santé publique, notamment pour les membres de l’Institut canadien des inspecteurs en santé publique (ICISP). La version 2.0 établit de nouvelles compétences à afficher dans la pratique, l’éducation et la formation, de même qu’un agrément qui permet aux professionnelles et aux professionnels de la santé publique environnementale (PSPE) de clarifier et de renforcer leur rôle au sein du système de santé publique du Canada. À ce titre, la version 2.0 peut constituer une feuille de route pour l’innovation et le leadership des PSPE.

Les Compétences essentielles de 2025 ont été élaborées pour les Centres de collaboration nationale en santé publique du Canada (les CCN), à la suite d’un vaste processus de consultation en plusieurs étapes visant à obtenir la rétroaction de la communauté de la santé publique, notamment celle de professionnelles et de professionnels, de décideurs, de responsables des politiques, d’éducatrices et d’éducateurs, d’équipes de recherche, de personnes étudiantes de la santé publique, de même que d’organismes communautaires qui influent sur la santé dans chaque province et territoire. Ce processus comprenait une séance de consultation spéciale, tenue en collaboration avec le Centre de collaboration nationale en santé environnementale (CCNSE), pour donner la parole aux PSPE.

Le présent article (en anglais) présente les observations tirées du processus de consultation portant sur les obstacles prévus à l’utilisation des compétences essentielles et les thèmes les plus souvent entendus durant la séance ayant trait à l’acquisition, à l’instauration et à l’application pratique des compétences essentielles pour les PSPE. Il met également en évidence les suggestions soumises par les personnes participantes en vue de régler ces problèmes, notamment le besoin d’une interprétation précise et d’applications pratiques pour le travail des PSPE; une augmentation des ressources, du temps et des fonds; des possibilités de formation et de perfectionnement personnalisées; ainsi qu’une réduction des divers obstacles organisationnels, politiques et culturels.

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